教師拍紀錄片 昇華挫折找出口 記者∕作者：周依禪
【記者周依禪台北報導】同時面對學生反叛和更年期的混亂，教書20幾年的美術教師熊郁梅，陷入前所未有的焦慮不安，原本熱愛的工作變成巨大的怪獸，憂鬱症隨之來襲，3年過後，她用紀錄片回顧這段故事，也為自己的教書生涯開啟另一個出口。
景興國中美術教師熊郁梅以自己為主角，拍攝《H‧喧鬧之必要》紀錄片，「H」代表荷爾蒙，喧鬧代表學校。她說，國中是行為最不安定的時期，很多問題總是突然間爆發，而她邁入更年期的身心狀況，也是喧鬧且不安定。
師生衝突打擊大
紀錄片的核心事件是師生衝突。2005年熊郁梅帶7年級學生參加戲劇比賽，有了前一次比賽的美好經驗，這次參加英語話劇比賽，她也信心滿滿，卻沒想到是惡夢的開始。
熊郁梅當時投入極大心力帶學生準備戲劇比賽，放假、寒假都不休息，耗盡心力，當時演出男主角的學生，是班上最積極、她最信任的小老師，卻在比賽前丟下一切，以要讀書為由，說不演就不演，熊郁梅無法接受這樣的叛離，憤怒與自我懷疑，讓她失去教師應有的高度。
熊郁梅說，當時正進入更年期，體力和記憶力快速下滑，覺得很多事變困難，常感到失落，原本信任的學生卻在此時給她重重一擊，陷入混亂的她，沒有和學生好好溝通，在班上用言語「酸」學生，引起更大衝突。
原本在班上就具有領袖特質的男學生，用言語在全班面前給熊郁梅難看，帶同學排擠她，在她背後說長道短，熊郁梅因此得了憂鬱症，開始不信任學生，甚至想離開教職。
當時的男主角，現在已經是高三學生，熊郁梅找他拍攝訪談，兩人一聊就是兩小時，好像回到最初的美好時光，學生在紀錄片中問：「老師，妳好嗎？」熊郁梅坦言當時的狀況，學生說，沒有想傷害老師，但當時叛逆，知道老師承擔很多壓力，一直想找老師講清楚，但沒有勇氣，最後他說：「老師，對不起。」
拍攝紀錄片讓熊郁梅回顧過去、整理挫折，「把不要的東西打包丟掉」。她說，當時自己太投入，卻沒有好好盯進度、處理問題，把整件事情搞得很混亂，而正值叛逆期的學生，總是選擇極端的方式，現在她更清楚收放的寬度。
拍片就像在修行
「拍這部片像修行，感覺心被拓寬。」熊郁梅說，最後攝影機指向自己，需要很大的勇氣，但她用攝影機「破冰」，也藉此找到出口，找回老師應有的高度和對教書的喜愛。
紀錄片中，有許多學校的意象快速切換，校園中嚴肅的標語、銅像、圍牆，和學生戲謔的塗鴉、立可白文字、停不下來的動作，產生強烈的對比，熊郁梅在片中自述：「時代變得太快，有時覺得難以招架……」「老師要拋下自己……淹沒在一班又一班的人群中……」
要隨時自我調整
「時代在變，學校卻跟20年前一樣。」熊郁梅說，老師沒有自我，一到學校就要把自己放下，火力全開接招，有時甚至覺得自己像小丑，即使身體逐漸老去，也要和他們的青春狂飆，學生問題愈來愈多元，老師照顧的學生卻還是一樣多，在這樣的環境中，很難達到教學理想，日復一日覺得自己在空轉。
「在我心裡住著一個小孩，不用化妝，永不老去。」紀錄片的最後，熊郁梅給自己，也給有同樣經歷的教師一個出口，工作會倦怠，但喜歡教書的初衷不會消失。熊郁梅說，要時時調整自己，尋找平衡點，只要有一、兩個學生給她回饋，就覺得值得、有力量。
參與教師研習中心「用攝影機說故事－校園紀錄片專業發展研習班」3學期的熊郁梅，花一學期時間完成紀錄片，她說，幾乎隨身攜帶DV，看到有趣的畫面就馬上拍攝，長期在「高度緊張」的狀態，過程辛苦但她「不後悔」，因為影像一直是她的興趣，只是年輕時「太乖」，沒有機會發展。
《H‧喧鬧之必要》日前公開放映，獲得不少迴響，許多教師心有戚戚焉，熊郁梅說，希望這部片可以讓教書歷程中的負面影響昇華，未來她仍想繼續拍片，關注其他像流浪貓的議題。
校園紀錄片專業發展研習班結訓，選出11部片參與2009校園紀錄片影展，4月18、19日將在敦南誠品B2視聽室放映，歡迎有興趣民眾自由參加。
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